一、課程優勢

  分階教學體系：
  高一：側重基礎框架搭建，如“中國古代政治制度”模塊結合故宮建筑群解析中央集權演變，通過“胡同口述史采集”項目增強歷史感知；
  高二：強化綜合應用能力，通過“工業遺產轉型案例”（如首鋼園）串聯經濟史與社會史知識點，培養跨時代分析能力；
  高三：聚焦高考高頻題型（如材料解析題邏輯鏈構建），結合“建黨百年專題展”等時政素材訓練論述技巧。
  技術工具賦能：
  引入虛擬場景還原工具，動態呈現歷史事件（如“五四運動”街頭場景模擬），結合智能錯題本標記高頻易錯點（如“百家爭鳴”學派混淆項）。
  主題化實踐項目：
  設計“北京老城保護調研”“數字檔案修復工坊”等活動，從田野調查到成果展示，提升學生史料整理與學術寫作能力。
  閉環學習服務：
  提供個性化學情圖譜（如時空軸知識掌握度分析）、階段測試錯題精講視頻，家長可通過平臺追蹤學習軌跡與成果。

  二、機構優勢

  本土資源整合：課程深度挖掘北京歷史場景，如以“頤和園碑刻”解析科舉制度變遷，通過“南鑼鼓巷業態演變”探究近代商業發展規律；
  動態教研適配：緊跟高考命題趨勢，新增“全球史觀下的文明對話”專題，融入“一帶一路”考古新發現等前沿內容；
  智能學習支持：通過AI算法分析學生答題路徑，推送針對性變式題（如史料辨析題干擾項設計），強化薄弱環節。

  三、適合人群

  高一學生：需系統梳理中外歷史脈絡，夯實基礎框架；
  高二學員：目標提升史料分析能力與跨時代關聯思維；
  高三沖刺生：需突破高考高頻考點（如論述題分層應答策略）；
  拓展型學習者：計劃參與“全國青少年史學論壇”或課題研究的學生。

  四、師資介紹

  教學團隊：核心教師深耕北京本地教學場景，例如陳老師以“故宮建筑符號”串聯中國古代政治文化，引導學生撰寫調研報告；張老師擅長通過“老字號品牌變遷”案例解析經濟全球化影響。
  教學方法：采用“議題式+項目制”模式，例如以“如何用歷史視角解讀中關村崛起？”驅動學生綜合運用經濟史與科技史知識，完成學術小論文。
  成果案例：指導學生課題《北京傳統節慶文化傳承現狀調研》獲市級社科類競賽優秀獎，相關教學方案被納入海淀區教研資源庫。