一、課程優勢

  分階教學體系：
  高一：側重基礎框架搭建，例如通過“北京山地垂直帶譜觀測”項目理解自然地理規律，結合“胡同微氣候調研”活動培養觀察能力；
  高二：強化綜合應用，例如以“首鋼園轉型數據”串聯工業區位與可持續發展知識點，通過GIS工具模擬城市熱島效應；
  高三：聚焦高考高頻題型（如地理過程描述題），結合“京津冀協同發展十年成果”訓練材料分析與論述技巧。
  技術工具賦能：
  引入3D地形模型動態演示地質構造（如房山巖溶地貌形成過程），結合智能學情系統標記易錯點（如“三圈環流”動態圖示混淆項）。
  主題實踐項目：
  設計“北京老城水系變遷調研”“冬奧場館氣候適應性分析”等跨學科活動，從數據采集到報告撰寫，提升學術探究能力。

  二、機構優勢

  本土資源聯動：課程深度整合北京特色案例，例如以“南水北調進京工程”解析資源跨區域調配，通過“798藝術區空間功能演化”探究人文地理規律；
  動態教研適配：緊跟高考命題趨勢，新增“雙碳目標下的區域治理”專題，融入衛星遙感圖像判讀等前沿題型；
  智能學習支持：通過知識圖譜標記學生思維盲區（如“農業區位因素”邏輯鏈斷層），推送針對性變式題（如產業結構升級對比分析）。

  三、適合人群

  高一學生：需系統掌握地球運動、氣候成因等基礎模塊；
  高二學員：目標提升區域地理綜合分析能力與圖表解讀技巧；
  高三沖刺生：需突破高考高頻考點（如地理過程推理、開放性試題應答策略）；
  拓展型學習者：計劃參與“地理奧賽”“北斗杯科創大賽”等活動的學生。

  四、師資介紹

  教學團隊：核心教師具備多年北京本地教學經驗，例如呂老師以“北京城市風廊規劃”串聯大氣環流知識點，指導學生完成《海淀區熱島效應緩解方案》調研報告；張老師擅長通過“大興機場選址論證”案例解析交通區位評價方法。
  教學方法：采用“案例導入+項目制學習”模式，例如以“如何用地理視角解讀環球影城選址？”驅動學生綜合運用人口遷移、土地利用等知識完成課題研究。
  成果案例：指導學生項目《北京西山生態脆弱區治理路徑探究》獲全國青少年地理實踐力展評活動優秀獎，相關教學方案被納入北京市地理學會資源庫。